好吧,这是官方的。 我的孩子认为我是这个星球上最好的老师。好的......这有点夸张,但我们确实探索了殖民时代和身体/化学变化的愉快时间,同时努力阅读证据。 那么,我们做了什么让我在轨道上被投票为教学的名声?  We made butter.  Yes, you heard me. 在课堂上制作黄油是赢得超级碗的相当然。 但我在我身边。 让我通过课程跑你,以便自切片面包以来你也是最好的事情。我们在大型测试前的紧缩时间,因此审查了我们过去的所有科学标准是必须的。 物理和化学变化是一个大标准,对孩子们真正掌握了这么难。 所以我们通过观看学习jams视频的身体和化学变化来开始我们的课程。 我们讨论并记笔记,一切都慢慢地慢跑到他们已经知道的内容。 使用视频和自己的笔记,学生们帮助了我......
分析非小说文本是我们今年一直在重点关注CCSS的东西。 我总是在寻找新的资源来帮助我,当Zaner-Bloser联系我审查他们的新东西"I Read to Write Kits",我跳上了机会。免责声明: Zaner-Bloser给了我一套这些套装的课程,以换取诚实的审查。 虽然他们确实把它们寄给我,但下面的程序的想法是我自己,而且没有任何影响。我读到写作套件是学生用来潜入文本的消耗工作簿。 5年级有三个单位,一个关于太空探索,一个关于美国革命的一个,另一个关于使用数学的运动。 每个故事都是高度参与,与我的学生对(以及我作为老师感兴趣的东西非常相关....你好美国革命!!)我一直在用我的课程,让他们读取它们......
在过去的几周内,我们一直潜入非小说中,在殖民美洲的一个单位。 我们一直在寻找的关键事情是各种文本结构如何为读者提供贡献'■对文本的整体理解。每次阅读非小说文本时,无论是在社会研究书籍还是出于贸易书或期刊中,我们都停止了一秒钟以确认文本特征,并记下他们在帮助我们的内容,作为读者,理解。整体而言,该课程决定具有标题和标题的图片是给我们提供我们将文本更清晰的信息的最有帮助。 因此,当学生在编写关于其中一个殖民地区域的信息文章时,我们决定包含这两个文本功能。首先,学生们研究了英语结算早期发现的三个殖民地区域之一。 他们使用了多个来源,并创建了几个特权组织者来Gathe ......
作为成年人,当我们阅读非小说时,我们正在阅读目的。 我拿起关于13个殖民地的文章,因为我需要了解我的课程的主要定居点是什么。 或者我找到了一篇关于主动脉的一张能的文章,以便在我访问心脏病学家进行治疗讨论时更好地准备好。  I don'T刚刚拿起一个非虚构文章来阅读它的乐趣。 我总是有一个目的。它在课堂上是一样的。 当学生阅读非小说时,通常有一个目的(通知我一般说......我知道*这有一个例外....只是为了博客帖子的目的和我一起去;)) 因此,当我们开始探索非小说文本时,我开始为学生进行一个非常简单的课程,以目的为目的。首先,我们讨论了一些读取非小说文本的一般准则。然后,我为他们提供了一篇关于循环或呼吸系统的简单文章。 因为这是我们的科学话题,我想要......
到达expitory文本的主要思想对于学生来说是如此困难(Heck,有时这对老师来说很难;)) 我们一直在努力实现今年的更好部分,主要以螺旋方式,所以我们又来了。 我真的希望孩子们这次将它内化,所以我们开始使用一个非常具体的锚点图。然后,我给了学生一个非虚构文章(关于殖民时代中产阶级佩戴的衣服),我们首先看了文章的文本特征。他们是如何帮助我们理解这篇文章的关于什么?我们介绍了我们对主要思想是什么,完全基于标题,标题和图片。然后,我们逐段阅读段落,根据我们去的主要想法注释。 我们问自己:这主要是什么?重复什么词?什么细节支持一个要点?接下来,我让学生阅读文章的一部分,并考虑整个部分的主要思想(而不是...
过去几周我们一直在汇总非小说文本。 看着非虚构的各种特征,并弄清楚他们如何共同努力,以获得跨越文本的观点对孩子们非常棘手。 因此,帮助他们弄清楚非小说文本中最重要的信息是什么,我采用了一些创意表达和技术的帮助。我们的计算机实验室目前的项目(我非常了解我们有多幸运,我们根本拥有一个实验室)正在使用称为漫画生活的程序。 这是一个节目,孩子们在计算机上创建一个漫画。 这是一个可爱的计划,我认为将与我们总结非小说文本研究完美地联系。漫画,以及自己,是短暂的可视方法来跨越一条巨大的信息。 这基本上是摘要所做的。 它需要很多信息,并仅限于绝对必要的事情来实现跨越的东西。  Perfect matc...