本周,我们已经从人体系统转移到了植物的那种。 血管植物准确(唐'当我这样说的时候,我听起来如此科学?) 我们课程的基本目标是展示学生,植物在其中内部有一套管,非常类似于人体心血管系统的管,这是负责将生命所必需的食品,水和天然气交付给每个人细胞。首先,我们从芹菜实验开始。 孩子们称赞芹菜,并仔细注意叶子存在。 然后,将芹菜置于有或没有水的小瓶中。 一天后,再次称重芹菜,剩下的水量被记录,学生们提出了关于芹菜在水中的结论。基本上,芹菜在水中枯萎了一点,拿了红色死,但没有重量比它开始的更多,即使小瓶里的水较小。 由于我们进行了控制(一个小瓶,用水)我们测量......
所以上周我们正在研究循环和呼吸系统。 本周,我们已经搬到了消化系统。 (再次,谢谢所有人,我们在生命科学中......我是摇滚'这里的指示;) )虽然报告没有任何革命性的革命性,但这些都是您在您的单位中可以在您自己的课程中进行的简单的事情。我们开始了我最喜欢的.....脑袋。 Digestive System上的视频有足够的信息,让孩子们对所有作品的基本了解。 虽然他们在看,但我让他们在科学期刊中标记了系统的一点图片。在科学实验室期间,我们建模了消化过程。 为此模型,您需要每个学生/群体学生:2袋饼干汤匙水射击玻璃尺寸的橙汁首先,将饼干放入包包中,开始用手指捣碎它。  This was the "mouth" part of digestion.  Then, ...
我们已经开始了科学生活系统的单位(感谢GOH,因为地球和物理科学今年有很好的字面地杀死了我......认真,我觉得当我教科学时,我觉得是最不称职的老师......但我拔下来...... )。 我们在春假前过去一周的主要重点是循环和呼吸系统。 我以为我会分享我们一直在做的一些事情,以防你们中的一些人你自己。为了让我们开始,我们观看了一些关于循环和血液的脑坡视频。 我发现这些在健康部分,而不是科学部分。 这些视频非常迷人的孩子(他们总是真的) 他们中有很多信息,让我们开始右脚。视频提到了循环系统如何是身体的递送系统,并且所有系统都连接到这一点。 在一些讨论之后,学生从简单的制作创建了这个流通数据磁盘& Lea...