万圣节快乐(虚拟)周!

万圣节虚拟远程学习活动

因此,这是我的远程学习教室中的万圣节周,我们正在做一些改变。 我发现保持事物的一致性和相同性虽然很重要,但每天坐在教室里坐在电脑屏幕上时,可能会变得有些沉闷。 因此,本周我们将着眼于我们的标准,每天都有万圣节主题的转折。

蝙蝠节(第1天)

因此,我们从一周开始着眼BATS。 由于我们当前的科学部门致力于动物适应,因此非常适合。 在与学生同步学习的过程中,我有三个小时的时间,所以我将我们的工作分解为这些部分。 

我们以阅读理解页面开始新的一天。 我还没有真正和3年级的学生一起尝试“应试”理解策略,所以我抓住了这个机会。 我给他们阅读了这段有一些“就在那里”问题的阅读文章。 我使用了24/7老师的免费赠品.  我只是将其放在Google幻灯片上(我从pdf屏幕截图),因此问题和段落都在同一张幻灯片上。 我还在侧面放置了几个颜色条,设置为稍微透明。 (您可以获取颜色栏 滑到这里.  您可以在此使用任何理解段落,而不仅仅是我上面链接的内容。) 然后,孩子们将阅读文章,突出显示回答问题的证据。 由于这些答案很容易就可以找到答案,对于孩子来说找到答案并不困难。 我只是希望他们开始尝试在文本中查找证据的过程。 然后,孩子们需要使用带下划线的证据来回答问题。同样,虽然费时,但并不难。


在下一个区块中,我们首先阅读 蝙蝠(新& Updated Edition) by Gail Gibbons.  在阅读的过程中,我指出了不同的蝙蝠如何具有特定的特征,以使其适应居住的地方。 然后,我们过渡到神秘科学,讨论动物的性状和适应性。 我让他们观看了这4分钟的视频 “蝙蝠真的喝血吗?  然后我们根据自己的需求研究了每种蝙蝠的不同之处。 然后,我们放慢了视频的播放速度,停下了每个蝙蝠。 孩子们像科学家一样仔细观察并画出蝙蝠的脸,并画出他们看到的各种适应和特征。



在最后一步,我给了学生蝙蝠滑梯 这个资源 来自技术老师。 它已经在Google幻灯片中了……这正是我想要的。 在小组会议中,他们观看了有关蝙蝠的视频并回答了问题,并再次使用听力技巧来回答理解技巧。 孩子们也在这里做了一些叙述性的写作。



服装日(第2天)

今天我们的主题是服装! Here is what we did.

我们的上午课又从阅读理解开始。 我将每天从头开始,因为我们需要努力寻找文本中的证据(因为SBAC到目前为止尚未正式取消。) 因此,我给了他们与昨天相同的彩色不干胶纸,并加上了新的段落和一系列问题。 I found a 关于孩子们在这里做服装的段落.  用来教标准是一种很好的字面理解。 You can get the 此处的颜色编码页面 并根据需要插入自己的理解(只需确保命令被“背对背”发送,这样彩色的高光将显示出来。 


然后,我们开始区分文字理解和推论理解。 我给他们看了上面的照片。 我要求他们告诉我他们*的想法*以及发生的原因。 图片中有什么线索? 我为他们输入了所有答案(尽管您可以根据需要给他们一个副本) 我们开始考虑我们对图片已经了解的知识以及我们将其带入的知识。 这使我们很好地推断出了想法。 我们在笔记中创建了一个锚定图,因此他们对推断的基本概念有所了解。 抓住图片与您的班级一起使用 这里.


我们的下一个步骤是从推断万圣节服装的想法开始的。 我用房子周围的一些口罩和其他类似服装的东西(这里有3个自己的孩子确实还清了!),我为孩子们写下的每套服装写下了3-4条线索,孩子们将用这些线索来推断我的身份。 没什么花哨的,只是没有100%放弃的简单线索。 我打开了相机,打开了我的文档摄影机,并找到了一些打扮的线索。 我一个个地透露了线索,让孩子们在Zoom上将他们的名字改成了他们认为我的服装的名字。 随着线索变得越来越容易,孩子们的名字开始变得更加迅速,您可以看到他们脸上的兴奋! It was really fun!  幽灵和我的Chewbacca面具是失控的最爱!

自从我们谈论我打扮时,我让孩子们想一想* I *在万圣节那天应该穿什么样的服装。 我第一次听到朋友的想法 南希第五,我让他们穿着服装吸引我。 他们将绘图放在Google幻灯片上,将我的图片插入头部(我已经将图片提前放在那里了……他们刚刚将其移到了上面),然后他们用3个理由写了一个意见段落,为什么我应该选择那件服装。 

他们出来好! 孩子们有这么大的理由! 您可以在这里领取这张幻灯片。


Our final block had us doing more inferring with this cute little file 我发现 from 克里斯蒂娜·班布里奇(Christina Bainbridge).  我只是将其截屏以添加到突出显示栏中(我现在对它们很着迷),但是在推断服装方面效果很好!


鬼屋节(第3天)

今天,我们在Zoom上只做了一些与主题相关的事情(因为我们有音乐,这花了我们同步时间的1/3。) 

我们从一个开始 阅读理解 再次。 而且,就像过去两天一样,我们使用重点突出内容来查找文本中的证据并确定对我们的要求。 由于这是字面理解,我们看了看 在另一张图片 (这次是鬼屋)做出一些推断。 


下一块让我们做 这个定向的鬼屋图.  与他们做起来相当容易。 然后,我改变了要求,并要求他们在图纸中包括一些阵列。 他们需要包括5个带有阵列的窗口。 数组将被写出(3行,每行2条),并在数学语句中(3 x 2 = 6) 孩子们还需要在某处包括一些蝙蝠和一些怪异的东西。 


万圣节生物(第4天)

今天是与万圣节相关的各种“生物”的全部内容(吸血鬼,骷髅,黑猫,科学怪人等)。 我们重新开始了新的一天。 I found 这个 免费下载并添加到理解突出显示页面。然后我们在这里对此页面进行了一些推断。 我请孩子们告诉我图片中发生了什么。 他们中没有一个人注意到那些捣蛋鬼实际上是戴着人类面具的怪物! 因此,一旦我指出这一点,创意汁就如其所穿的原因一样在流动! 在我们写下所有推论之后,我们将其收起来……但是很快就会回头! (我得到了原始图片 这里.  You can pick up this 在此推断页面 与您的孩子一起使用)


接下来,我们使用称为 “吸血鬼真的吗?"  我让孩子们在他们的笔记本上创建了一个T形图,一面是所有指向“是”的证据,另一面是指向“否”的证据。 我们将视频中的证据绘制成图表。 没有看我们的意见或任何主观的东西。 我们只是写下了我们看到的事实证据。 

然后,我们进入了骨骼,做了一点 神秘科学.  他们有一个有趣的万圣节课程,您可以在其中绘制出手中的骨头,然后对其进行“ X射线”拍摄。 由于孩子们都在家,他们只需要一些食用油(我必须指定食用油,而不是机油;)) 这是一个很棒的,引人入胜的,内容丰富的课程,甚至连回第一天我们所做的蝙蝠! 


The next creature we discovered was a black cat. 我发现 this easy 史诗般的定向图纸 黑猫的头。 孩子们很轻松地跟着走,最后画的很美! 我们接着阅读了 这个故事.  这很可爱,也是个有趣的小故事。

最后,我们撤消了那些“万圣节朋友推断”页面。 现在我们可以推断出发生了什么,我希望学生写一张关于这幅画的叙事小说。 图片背后的故事可能是什么? 我们创建了一个故事元素的树状图,如果将其转换为故事,则应使用该图。 由于我们正在编写叙事小说,因此我们在分享故事元素时需要非常具体,而不仅仅是列出我们在图片中看到的内容。 然后,他们开始在文件的第二张幻灯片上写他们的叙述。 

到第四天结束了。  我每天都会回到这里与我分享其他主题日!

2条评论

  1. 真是太神奇了!谢谢!!!

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  2. 你已经超越了自己'甚至有可能!感谢您分享这令人惊叹的一周...热爱乐趣,并专注于学习!!!

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