快乐(虚拟)万圣节周!

万圣节的虚拟远程学习活动

所以它在我的远程学习教室里是万圣节周,我们正在改变一些事情。 我发现将事物保持一致,同样重要,虽然重要,但在电脑屏幕上坐在课堂上,可以有点沉闷的一天。 所以本周我们正在转向我们的标准,每天都有一个万圣节主题扭曲。

蝙蝠日(第1天)

所以我们开始了一周看蝙蝠。 由于我们当前的科学单位是动物适应性,因此它适合完美。 在我的学生同步时间里,我有三个小时的长块,所以我分手了我们所做的那些部分。 

我们开始了阅读理解页面的一天。 我还没有真正冒险进入“测试采取”理解策略,而我的第三年级学生,所以我借此机会这样做。 我给了他们这个阅读段落有一些“权利”的问题。 我从24/7老师使用这个免费赠品.  我只是把它放在谷歌幻灯片上(我屏幕从PDF拍摄),以便问题和段落在同一个幻灯片上。 我还在侧面上放了几个彩色杆,设置为稍微透明。 (你可以得到彩色吧 在这里滑动.  您可以使用任何理解段落,而不仅仅是我上面链接的理解段落。) 然后孩子们读过这段话,突出了回答问题的证据。 由于这些都很容易,就在那里答案,它不是*为孩子找到答案的努力*。 我只是希望他们开始尝试在文中找到证据的过程。 然后,孩子们需要使用强调证据来回答问题。再次,不难,虽然耗时。


在我们的下一个街区,我们开始阅读 蝙蝠(新& Updated Edition) by Gail Gibbons.  当我们正在阅读时,我指出了不同的蝙蝠如何具有特定的特征,使他们可以适应他们生活的地方。 然后,我们转变为神秘科学,谈论动物特征和适应。 我有他们观看这个4分钟的视频 “蝙蝠真的喝血吗?  我们看着每个蝙蝠如何根据自己的需求而不同。 然后我们减速了视频,暂停了每个蝙蝠。 孩子们仔细观察,并像科学家那样地描绘了蝙蝠面孔,并用他们看到的各种适应和特征绘制了。



在我们的最后一块,我给了学生蝙蝠幻灯片 这个资源 来自Techie老师。 它已经在谷歌幻灯片中......这正是我想要的。 在小团体中,他们观看了关于蝙蝠的视频并回答了问题,再次使用听力技能来应对理解技能。 孩子们也做了一点叙事写作。



服装日(第2天)

我们今天的主题是服装! Here is what we did.

我们的早晨街区始于阅读理解。 我将在每一天开始,因为我们需要在案文中寻找证据(因为SBAC仍然正式没有被取消。) 所以我从昨天发布了相同的颜色封锁文件,嵌入了一个新的段落和一组问题。 I found a 关于孩子们在这里制作服装的段落.  使用的文字理解是良好的,用于教授标准。 You can get the 这里颜色编码页面 如果您愿意(确保订购“发送至后”,请插入您自己的理解,以便彩色亮点显示出来。 


然后我们开始区分文字和推理理解。 我向他们展示了上面的图片。 我让他们告诉我他们的想法*正在发生和为什么。 图片中的线索是什么? 我为他们打了所有答案(虽然你可能会给他们一个副本,如果你有意) 我们开始考虑我们已经了解的图片,以及我们所掌握的知识。 这导致我们的推断性的想法。 我们在我们的笔记中创建了一个锚点图,以便他们有什么后推断的基本思想。 抓住图片与您的课程一起使用 这里.


我们的下一个街区首先使用万圣节服装推断的想法。 使用一些掩模和其他衣服类型我在房子周围(我的孩子中有3个真正偿还了!)我为孩子们需要用来推断我所在的每种服装3-4个线索。 它没有什么比幻,只是简单的线索,没有100%给予它。 我把我的相机打开到我的Doc Cam,并将一些线索放在我身上的内容。 我一个接一个地揭示了线索,让孩子们在zoom上改变他们的名字,他们认为我的服装是什么。 随着线索变得更容易,孩子们名称开始更快地改变,你可以看到他们的脸上的兴奋! It was really fun!  幽灵和我的chewbacca面具是失控的最爱!

既然我们在谈论我打扮时,我让孩子们那里想到了什么服装*我应该在万圣节上真正拥有什么。 采取一个想法,我第一次听到我的朋友 fancynancyin5th.,我让他们在服装中吸引我。 他们把那张绘图放在谷歌幻灯片上,将我的照片插入头上(我提前把我的照片放在那里......他们只是把它搬到了),然后他们是用3个理由写一个意见段,为什么我应该选择那个服装。 

他们出来了可爱的! 孩子们有这么巨大的原因! 你可以在这里拿起这个幻灯片。


我们的最后一块让我们在我发现这个可爱的小文件中更加推断 Christina Bainbridge..  我只是截图它在突出的栏中添加(我现在痴迷于他们),但它在更加推断的服装时效果很好!


鬼屋日(3天)

今天,我们只在缩放上做了一些相关的东西(因为我们有音乐,它在一起占据了1/3的同步时间。) 

我们开始了 阅读理解 again.  而且,就像过去两天一样,我们使用了亮点来查找文本中的证据,并确定被问及我们的内容。 因为那是文字理解,我们看了 在另一张照片 (这次闹鬼的房子)做出一些推论。 


下一个街区让我们在做 这张有一条鬼屋的绘图.  与他们相比很容易。 然后我改变了要求并要求他们在其绘图中包含一些数组。 它们需要包含5个窗口,所有包含阵列。 阵列将被写出(3行2)和数学句子(3 x 2 = 6) 孩子们还需要在某处包括一系列蝙蝠和一系列怪异的东西。 


万圣节生物(第4天)

今天是关于我们与万圣节(吸血鬼,骷髅,黑猫,弗兰肯斯坦等......)联系的各种“生物”......) 我们再次启动了这一天。 I found 这个 作为免费下载并添加到突出显示的理解中。然后我们在这里用这个页面进行了一点推断。 我让孩子们告诉我图片中发生了什么。 他们都没有注意到捣蛋器实际上是用人面具的怪物! 所以一旦我指出,创造性果汁就会流动他们为什么穿着它! 在我们完成写下所有推论之后,我们把它放弃了......但很快就会回到它! (我得到了原始图片 这里.  You can pick up this 在这里推断页面 与您的孩子一起使用)


接下来,我们做了一些叫做这个视频的有一些东西的证据 “吸血鬼是真的吗?"  我的孩子们在他们的笔记本上创造了一个图表,一边是指向是和另一方的所有证据,指出没有的证据。 我们绘制了从我们要去的视频中的证据。 不看我们的意见或任何主观的想法。 我们刚刚写下了我们看到的事实证据。 

然后我们搬进了骷髅,做了一点点 神秘科学.  他们有一个有趣的万圣节课程,您可以在手中映射骨骼,然后创建一个“X射线”。 由于孩子们都在家,他们只是需要一些食用油(我不得不指定烹饪而不是机动油;)) 这是一个伟大的,有吸引力和信息丰富的课程,甚至与我们第1天做的蝙蝠相连! 


我们发现的下一个生物是一只黑猫。我发现这很简单 在史诗上的定向图 of a Black Cat.  孩子们紧随其后,最后有一张很棒的照片! 我们随后遵循这种阅读 这个故事.  这是可爱的,有趣的小方法可以获得一个故事。

最后,我们得到了那些万圣节的朋友推断页面退出。 现在我们推断正在发生的事情,我希望学生对图片写一个叙述。 图片后面的故事是什么? 我们创建了一个故事元素的树图,如果将此转变为故事,我们应该使用。 由于我们正在编写一个叙述,我们需要在分享故事元素方面非常具体,而不仅仅是列出我们在图片中看到的东西。 然后他们开始在文件的第二次幻灯片上写下他们的叙述。 

那是第4天结束。  我每天都会回到这里,并在我做的时候与你分享其他主题日!

2评论

  1. 这绝对是惊人的!谢谢!!!

    回复删除
  2. 如果是,你已经过了自己'甚至可能!!谢谢你分享这个神奇的一周......喜欢乐趣和专注于学习!

    回复删除

请留言!我喜欢听到你对发布的内容的看法:)