教我一些东西

我作为老师的目标之一是发掘学生的学习创造力和乐趣。 我喜欢提出问题，让他们思考，然后让他们创造。 我的意思是，这就是我们所有人想要做的，对吧？

但是，老实说，似乎孩子们本应表现出的好奇心和独创性似乎已经消失了。 他们只是想随时知道该做什么。 

我明白为什么。 在测试和狗狗小马表演的时代，以及“完成工作”的需求，它变得更加容易 我 每个人都只是告诉孩子们该做什么和该做什么。 

但是，这是我的问题。 

的kids that sit in front of 我 have become regurgitators.  他们等待我给他们指示。 他们等待我向他们展示示例。 他们等待我将所有东西摆在桌子上。 请注意，ME是如何完成所有工作的。 孩子们需要我去思考。

好吧，几年前的一天，我对此感到厌倦。 我坐在班上讨论光合作用，要求他们向我展示他们对光合作用的了解。 您知道回应是什么吗？

空白的目光。

他们正在等待我告诉他们确切的我要他们如何告诉我他们所知道的。 他们在等我把所有的想法都拿出来，以便他们可以插入信息。 And I just had it.  我说：“回到座位上，创造任何东西，向我展示您对光合作用的了解。”

的kids staggered back to their seats, in a daze.  那个方向把他们扔了一圈。 

但是神奇的事情发生了。 

的kids began to work.  他们开始互相交谈，并集思广益，他们可以教我有关当前主题的方法。 他们要求提供建筑用纸和海报板。 他们开始切割和粘合。 他们想到了这一点。

和这个。

和这个。

我被吹走了！ 

为什么我被吹走了？ 孩子们自己想出了这些主意。 我没有告诉他们怎么做，他们只是开始做东西。 一些人拿出他们的计算机并创建了Google幻灯片演示文稿。 其他人则制作了带有襟翼的海报。有些人写了叙事故事或参考书。 有弹出页面和图表，游戏板，服装和模型。

所以我又做了一次。 不过，这一次，我创建了一个标题，以便孩子们知道他们将如何评分。 专栏足够通用，以免妨碍他们的创造力（没有说他们应该做什么样的项目），但给他们提供了提高质量的指导方针（例如，它要求超越简单的信息）谷歌搜索） 第二遍，我请孩子们教我元素周期表。 

我知道了。

然后是鱼菜共生。

和恶劣的天气。

每当我要求他们教给我一些东西时，项目就会变得越来越详细和详尽。 孩子们投入时间和精力进行创作。 我确实注意到，他们陷入了抄袭他人想法的车辙，因此每次我们集思广益时，他们可以创建不同类型的项目。 他们中的许多人会选择他们认为别人不会做的不同类型的项目。 每当孩子们交出东西时，他们就向我证明他们确实具有创造力和独创性，他们不必仅仅反省信息，而是可以自己思考和设计并展示所有内容。 

这正是我一直想要的。

您是否需要该项目的所有课程，表格和标题？ 你可以在这里抓.  或者，您可以要求孩子“教我一些东西”。 

但是真的，如果您想要专栏和课程计划...我已经为您制作了 这里 ;)