记得9月11日

当2001年9月11日从我们一生的悲剧事件转变为一段历史记录,而退回到他们在“历史记录”频道上为我们的学生观看的节目时,我发现停止和认识每一位五年级学生的一天变得越来越重要年。 今年也没有例外。
在9/11谈论五年级的英雄我们开始讨论成为英雄意味着什么的一天。 您知道,尽管我想谈论当天发生的事情,但我不希望只重述发生的事情。 我想着眼于人性化的一面,思考成为英雄意味着什么,这是一个很好的起点。 

然后我们开始阅读 红头巾的男人. (这是我的会员链接,将带您到亚马逊购买该书)  这是一个24岁男子(袭击发生时我的年龄)的故事,当他面临未知后果时,他在其中一个塔楼中上下跑楼梯以挽救被困人员。 然后,我们研究了这个年轻人如何体现英雄的意义。 学生们对成为英雄意味着什么以及普通人如何成为英雄进行了很好的讨论。 
两本书很适合9月11日读给五年级的学生

这个视频 与ESPN制作的故事相伴(因为故事中心的人是一名大学运动员)。 我不得不说,对于我来说,这13分钟的片段实在让人无法承受。 在我的家中预览影片时,我感到ba琐,歇斯底里。 所以我把它放在学生的Chromebook上,他们所有人都戴着耳机观看。 我确实给了他们一个机会,说如果他们很敏感,他们就不必看了,但是每个孩子都看了它,在移动时,并没有像我一样被撞毁。 

然后,为了向他们展示并不是所有英雄都在那天死亡,我向他们展示了 划船,由汤姆·汉克斯(Tom Hanks)讲述的一段12分钟的视频,内容涉及划船社区,该社区丢弃了一切东西以将人们撤离曼哈顿。 这令人振奋和鼓舞人心,并展示了普通百姓如何成为英雄。 然后,我们重新访问了圆图,并向其中添加了任何新信息。

接下来,学生们学习了Chromebook,并研究了9/11的各种英雄。 On a google slide (点击这里查看链接 (可以与您的学生分享的幻灯片)),在两个矩形的形状内(用于复制双子塔的形状),学生们写了那天当英雄的人物的简短简历。 他们如此激动地阅读了这些故事,并真正发现它着迷于人们为不认识的人们所做的牺牲。 我们打印了塔并将其切出。 我的一个学生那天无法使用Chromebook,所以我为她打印了一些故事,然后她用这些故事用纸和笔建造了塔楼。

使用与去年在我们的绘画风格相同的绘画风格 神奇的彩虹展示,学生为塔楼创建了背景。

接下来,我们阅读 美国的14头母牛, (同样,我的会员链接) 有关马赛部落如何向美国捐赠14头母牛(一种宝贵的生命资源)的故事。 我们讨论了人们如何应对悲剧并从悲剧中治愈。 然后,我要求学生写出一个清单,列出自己可以成为英雄的10种方式,以及在面对巨大困难时可以帮助他人克服的10种方式。
在背景(到现在已经干dried了)的背景下,学生们写下了他们集思广益,与英雄之塔相伴的想法清单。 完美。 



整个项目耗时两天。 第一天,我们读了书,看了录像,画了背景,开始了幻灯片。 第二天,一切都整理好了。 总而言之,我对今天的纪念活动和经验教训感到非常高兴。 学生们走了出来,对悲剧面前的英勇和英勇精神表示赞赏。 

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8条评论

  1. 听起来太棒了!!由于我们今年9月11日都回家了,所以我可能会改变它并将其用于退伍军人节。感谢分享。

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  2. 他们将永远记住这一点。非常感动。感谢分享。

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  3. 谢谢你的分享!很棒的主意!我也花了整整一周的时间与我的五年级学生讨论9/11的各个方面,明年我有更多的想法要与他们分享!谢谢!

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  4. 感谢您分享这个好主意。您的学生在哪里研究英雄?您是让他们特别使用一个网站还是使用多个资源?

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  5. 非常感谢你的分享!我知道这些课程会对我的课堂产生影响。我想知道您是否有任何特定网站让他们搜索英雄?

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  6. 您是否推荐某个网站来列出9/11的某些英雄?

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  7. 去年,我和我的四年级学生一起读了《 Fireboat》书籍,今年(我循环)和我的5年级学生一起读了《带红色头巾的男人和14头美国母牛》!这堂课真是棒极了!感谢您分享您所有的好主意!

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  8. 很棒的项目!感谢分享。您为学生提供了哪些资源来研究英雄?

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