截屏视频和小组项目...天生一对

我教了很长时间。 因此，我倾向于对自己“总是做的”事情感到无聊，并且发现自己不时冒险并偶尔将它们混合在一起。 所以当需要和我的学生一起回顾性格特征时， 我尝试了一些新内容。...我们使用了截屏视频！

好的...所以在您问什么是截屏视频之前，这里有一个例子。

酷吧？？？

在您的课堂上，有太多不同的方法可以使用这种技术，但这就是我们所做的。 不要将自己限制在我所描述的范围内，但这对您来说是一个很好的起点。

对于我们的性格特征项目，学生们必须经历几个不同的步骤。 学生们分成3到4个学生小组，并在我们的班级小说陆虎格里戈尔中划分了6个主要角色组。 他们考虑了这些字符组所体现的各种字符特征（即：爬虫/蟑螂非常忠诚，并在需要时放弃生命以挽救大部分字符组。）学生们用证据写了一段描述字符组的段落。从文本。 您可以获取他们使用的图形管理器 这里.  如果您想看一下我写的关于我如何教授性格特征的文章，您可以找到 这里.

接下来，我请学生们为该角色组绘制一张全尺寸的图片。 这幅画原本是要包含一些人物特质的想法，但确实需要传达那个特定的人物群体。 （意思是，我希望能够看一下图片，并告诉它有关传单的信息，而不是关于咬虫的信息……对于那些还没有读过书的人来说是蝙蝠和老鼠；） 

之后，学生们创建了一个6张幻灯片的Google Slide项目。  他们对图片进行了屏幕截图，并将每张图片插入到另一张幻灯片中。 我还要求他们在幻灯片上写出字符组的名称，以便于识别。

然后真正的乐趣开始了。 使用名为 屏幕录像自动，学生在录制声音的同时阅读有关各个字符组的段落！ 屏幕录像O-matic录音盒被放置在他们的照片周围，因此当录制语音时，这是唯一显示的内容。 您可以在左侧的图片中看到它。 黑白框是记录区域。 红色按钮是带有计时器的录制按钮，该计时器告诉学生他们谈话了多长时间。 当每个学生完成阅读后，在继续浏览下一张幻灯片之前，会暂停录音，然后在显示下一张幻灯片时重新开始录音，然后新学生开始阅读！

现在，我拥有的是每个学生的口语样本，他们的阅读样本，他们的写作和团队合作的证据以及技术样本！ 学生们真的很想做截屏节目，它还具有立即购买的额外好处。 他们知道最终的项目就是这样进行的，他们努力（快速）地到达了那个地方。 这也是让学生，甚至是我的EL学生展示自己的段落的一种低压力方法。 他们不必当场摆在所有人面前，但他们仍然可以讲话和练习所需的口头表达能力。

注意事项： 学生们使用我的笔记本电脑进行了实际的截屏，因为您确实需要有一个可用的外接麦克风（Chromebook上没有此麦克风）。 整个项目大约花了3天的时间，而实际录制只花了一天的时间就能得到所有小组。 

您在教室中使用过Screencast-o-matic吗？ 您是如何整合它的？