在说{尊重教训}之前思考

在课堂上我们谈到的尊重的第二个方面是在讲话之前先思考。 使用Digital Divide and Conquer的超赞字母S 尊重海报，我让学生们聚集在地毯上，在我们讲话之前，讨论了思考的想法。

您知道使用缩写词THINK遍及Pinterest的那些迹象吗？  这里有一些例子. 无论如何，我使用该首字母缩写词来设计课程。 目的是迫使学生思考从他们嘴里出来的单词以及其他人如何看待它们。

首先，我在图表纸上写了THINK，在它们之间留了一些空间。 我一遍又一遍地讲了一下这是什么意思，然后举例说明了他们可能违背该特质的时间，并举例说明了如何加以体现。 例如，T = True。 您说的是真的吗，还是只是发表意见？ 当您丑陋地称呼某人时，是真的吗？ 如果您问那个人的妈妈，那肯定不是！ 因此，您实际上要说的是一种意见。 如果您的意见旨在伤害某人的感受（即： 称某人为丑陋，肥胖或愚蠢的人），那么您应该将其保密。 在这个世界上，它毫无用处。 

在浏览完THINK首字母缩略词的每个字母之后，我给每个学生5张索引卡。 然后，我要求他们写一些句子，描述他们自己将如何体现T =真，H =有用，I =鼓舞和N =必需的特质。 他们本人会做些什么来确保从他们口中说出来的单词属于这些类别。 

有趣的来了。 我以前曾为每个孩子拍照。 我用Ellison模切机将图片切成拼图游戏。 （如果您的工作室中没有模切机，虽然您可能会遇到麻烦，但是您可以将图片切成正方形，再切成四分之一） 一张对应于图片的每四分之一。 

然后，孩子们交易棋子和索引卡来创建一个“新”人。 因此，Tommy和Johnny各自交换了T恤并互相写作。 然后，汤米（Tommy）与萨拉（Sara）交换了他的我的作品。 汤米然后与卡罗尔交换了他的H片。 汤米（Tommy）选择保留他的N件（尽管他可以将其交易掉以拥有4件全新的作品。）

一旦创建了新的“人”，学生就必须阅读每个索引卡。 利用这些卡片中的信息和证据，孩子们必须推断出这个新人会如何对待他的话。 （嗯，这是CCSS的关联；）他们无法写出自己在说话时会如何使用亲切的单词，但无法写出合并后的人会怎样做。 这并非易事，但确实帮助他们在自己的头脑之外思考，并使用推理和文本证据。 

学生们很喜欢这个项目。 他们喜欢交换图片，而且他们似乎真的在考虑周到地思考在讲话之前应该考虑的每种方式。 那天，在院子里，我什至注意到学生们彼此之间更加相互尊重！ 我认为这些课程是有效的:)

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{我将在博客中添加其余课程的同时}