文本功能在我们自己的写作中

在过去的几周内,我们一直潜入非小说中,在殖民美洲的一个单位。 我们一直在寻找的关键问题之一是各种文本结构如何为读者对文本的整体理解有贡献。

每次阅读非小说文本时,无论是在社会研究书籍还是出于贸易书或期刊中,我们都停止了一秒钟以确认文本特征,并记下他们在帮助我们的内容,作为读者,理解。

整体而言,该课程决定具有标题和标题的图片是给我们提供我们将文本更清晰的信息的最有帮助。 因此,当学生在编写关于其中一个殖民地区域的信息文章时,我们决定包含这两个文本功能。


首先,学生们研究了英语结算早期发现的三个殖民地区域之一。 他们使用了多个来源并创建了几个PREWRINT组织者来收集所有信息。 

完成所有起草后,学生将两种文本功能添加到他们的最终选秀中。 要放下照片,我只是为每个学生削减了一张索引卡,他们使用那个小卡来创建图片盒。他们绘制的图片然后不得不代表他们写的段落中的一个想法,以及包括该图片的总结标题。 标题需要总结段落本身。

将这些文本功能添加到孩子们写道的文章中是连接过去几周我们从事的几个研究单位的简单方法。 你做了什么让你的孩子联系文字功能,非小说和写作?

3评论

  1. 我喜欢这个想法。我们正在课堂上编写资源管理器报告。我今天可以轻松地结合你的想法。谢谢你。
    玛丽

    教育艺术性

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  2. 我同意你的意见玛丽!我可以适应学术新闻!谢谢你!

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  3. 很高兴你的女士们可以使用这个想法! :)

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