非小说文字:有目的的阅读

作为成年人,当我们阅读非小说类作品时,我们的目的是阅读。 我选了一篇有关这13个殖民地的文章,因为我需要学习本课的主要定居点。 或者,我找到一篇有关主动脉缩窄的文章,以便在访问心脏病专家进行治疗讨论时能更好地做好准备。 我不仅会阅读非小说类文章以获取乐趣。 我总是有目的的

在课堂上是一样的。 当学生阅读非小说类作品时,通常是有目的的(注意,我通常说的是...我*知道*有例外。 因此,当我们开始探索非小说文本时,我以非常简单的目标学习课程开始了学生。

首先,我们讨论了阅读非小说文字的一些一般准则。

然后,我给他们写了一篇有关循环或呼吸系统的简单文章。 由于这是我们目前的科学主题,因此我希望他们找出如果他们乘坐该系统时会是什么样子。 他们将从哪里开始? 旅途需要什么? 我还希望他们阅读系统之外的各种器官。 因此,在阅读文章时,学生有两个目的。 我请他们在页面顶部写下这些目的。

之后,学生们开始阅读。 他们在旅途中加了下划线并绕过了器官。 这不仅帮助他们找到了阅读目的的证据,而且使他们与众不同。 

然后,我们获取了这些信息,并开始使用它创建一个Comic Life Comic Strip(孩子们还没做完,但是 这是一个post 我们在同一个最终产品中完成的美国革命战争所做的事情。)

所以你有它。 我让我的学生做一些简单的事情,让他们在阅读非小说文字时仔细阅读。 您如何让学生专注于课文的一个方面以非常仔细地阅读它?

1条评论

  1. 我喜欢让他们在页面顶部写下目的的想法!我仍然在教室里开始阅读,但是您的帖子对我来说很有意义。我肯定会在课堂上从这样的事情开始!谢谢! :-)

    妮可
    教学技巧

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