复活节彩蛋根词

啊,.....春天的时间。 一年中我的房子因多彩多姿的塑料蛋而变得过度,可以获得一天的使用,然后杂乱起来的客厅。 在过去的几年里,我在练习根系时给了这些鸡蛋新的生活(回收......完美的地球日!;))

虽然我过去两年的课程工作得很好(阅读它 这里),我只是想做一些较少的“竞争力”。  所以这就是我们今年所做的。

在准备中,使用永久性标记,我写了我们在鸡蛋上学习的根词。 每个顶部的一个根,每个底部一个根。 然后将卵子放在小篮子里未被匹配。 总共有大约10个鸡蛋每篮(给予或服用。)

学生们要拿走两面鸡蛋,一个顶部和一个底部,并创造一个全新的单词。 他们创造的这个词需要是新的,他们以前没有听过的东西。 像“Unigraph”或“Orterpost”这样的词是可以接受的,但是“电话”或“订阅”不会。 当学生选择两个鸡蛋一半时,如果一个真正的词出现,他们必须重新选择其中一个鸡蛋。   我给了学生一个三大录音表,并要求他们使用它来记录5发明的单词。 


一旦学生发明了5个单词,需要为每个单词创建一个定义。 现在,文字翻译是不允许的。 如果学生创造了“围绕”定义,则无法“围绕携带”,因为这就是个人根源实际上意味着什么。 相反,学生可以这么说,当你围绕你来回携带某些东西时,没有实际使用它,因为它的意图(即:我对周末的课程和教材做了什么......他们只是留下在我的树干;))) 

孩子们真的想给出文字定义,它花了很多教练和建模来让它们远离那个并进入“字典”的定义。 但总体而言,我认为大多数学生“得到了”它很快。

然后将图像绘制了新词来赞美的定义和词性,基于定义是要确定的。

学生还必须使用上下文中的新单词编写两句话,并在句子本身中包含上下文线索。 所以写一些东西,“专着不起作用。”还不够。 他们需要更多地写一个句子,“专着不起作用,所以我需要写自己的一个单词句子,而不是让机器做到这一点。”


最后一部分是采取一个单词并为此创建“测试”问题。 我们一直在课堂上做了很多(每个星期,在我们的根词学习期间......我保证很快就会写下)然而,我总是给出问题,学生回答他们。 所以要使这个更具挑战性,我让学生提出自己的问题和4个多项选择答案。 这真的很具有挑战性,但非常有价值。 孩子们能够将这些单词剖析进一步并使这项活动允许他们真正思考。

以下是我们用于此活动的Trifold的副本。
这是一种非常好的方法,让孩子们更加抽象地思考我们一直学习的根词。 它帮助他们深入挖掘根源的含义,并确定它们如何合适地形成我们今天所说的语言。 总的来说,这一课程约有20分钟才能创建单词并思考定义。 句子再过20分钟的会议,测验问题是另外15分钟(我让他们做了一些思考 - 作为实际写出问题和答案的前奏。) 

你为根词学习做了什么,让孩子们在盒子外面思考?

1条评论

  1. 天才!!!!这么简单!当我想到那些Darn塑料蛋的时候,我总是认为数学,每年都使用它们进行审查。但我绝对喜欢这个词的学习,甚至会在复活节之后使用它!谢谢你的免费赠品和惊人的想法!

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