Seuss博士的主题和推论

下周，正如我们所知道的，是Seuss'生日博士。 像你们中的许多人一样，我的学校正在一整个星期的“读过美国”庆祝活动，我想参加庆祝活动，但我发现的一切都在寻找苏斯博士。 虽然我的孩子享受切割和着色，但我希望他们更进一大。

所以我决定花一周，看看斯德斯博士的潜在主题和推论。

主题？ Inferences?  Dr. Seuss?

是的。 你看，圣乔贝尔将他早期的大部分职业生涯都作为一个政治漫画家，而他的许多书籍都具有政治和道德的想法和信息。 所以我们作为一个班级，出发了一些看他们的一些。 Here is what we did.

在第一天，我读了 帽子里的猫（初学者书（r）） 大声给学生。 当然，他们之前听过这个故事，但我要求他们寻找必须制造的道德决策的证据。信任，错误，粗鲁，撒谎是我希望他们倾听的东西。 在我们阅读故事后，我给了他们一些讨论问题，让他们分成3或4人群，讨论我们读的内容。 问题是哲学的东西：

您可以获得讨论问题的副本 这里.

小组讨论后，我们作为一个课程聚集在一起并讨论了整个小组。

第二天，学生们分成4或5人群，阅读了一个不同的Seuss Book。 书清单如下：

* Lorax（Classic Seuss） 
* 乌龟和其他故事 
* sneetches和其他故事
* 咧嘴笑声偷走圣诞节！ （经典Seuss） 
* 黄油战书:(纽约时报今年的书籍）（Classic Seuss） 
* 绿蛋和火腿 
* 霍顿听到了一个谁！ 

（点击上面的任何链接，它将带您到亚马逊获取您自己的课程的书...如果您当然需要！）

阅读本书后，学生们讨论了与我们使用的那些类似的问题 帽子里的猫 （虽然他们是手头的故事。）  这些问题旨在让孩子们以更具专题，道德，更深入的方式思考这本书。  这是一份副本 记录表与每本书的讨论问题。 学生在本周剩余时间内使用这些床单。

第三天，我让学生思考故事的主要思想，从文本中拉动证据和细节来支持主要想法。 I used 帽子里的猫 为他们建模，那么学生自己就会离开。  






在第四天，学生们更具体地了解故事的主题和课程。 苏斯博士试图教我们什么？ Again I modeled with 帽子里的猫 在他们独自完成之前。 到目前为止，孩子们已经多次阅读了这本书，并且已经恢复了足够的讨论问题，以至于他们真正了解故事中的潜在消息。

然后我让孩子们想到这个故事的新标题。 如果他们不得不在标题中讲述消息和主要想法，他们会重命名它。 他们头脑风暴，提出了标题，并用新标题汇回了盖子。 我喜欢学生真正想到故事试图教导我们的方式（即： sneetches. 是一个偏见和接受你是谁 黄油战书 关于战争的荒谬......而且孩子们得到了它！） 他们的标题真的试图总结他们通过这本书学到的东西。 以下是一些成品。

总而言之，我对我们的博士学习非常满意。 孩子们正在挖掘书籍，寻找证据，制作推论，思考主题和主要想法，一切都在讨论和工作。 他们能够看到他们所阅读的书籍并不是他们在第一款甚至甚至图画书中看起来的书籍可以成为文学金色的宝库。 这么多标准，这么多学习，这么多Seuss。

如果您想在您的房间内执行此操作，请填写下面的表格。  您可以获得每本书的所有讨论问题，以及头脑风暴页面，并思考我个人使用的课程。 并一定要回来为我 下一篇文章，正如我有一点“工艺”（我使用术语松散地使用）告诉你我们也做了很可爱！


并以防你需要的情况 关于主题的更多课程，我有一些适合你！  :) 他们是我的一些最喜欢的。