近读迎接写作

在本月初,我的学生们出发了一些关于哥伦比亚交易所对世界的影响的非小说文本(男孩,那是一口的影响!) 他们仔细阅读,阅读以目的为目的,真正学到了比我想象的更大的大量。 您可以详细阅读详细信息 这里.

但是,随着我们的新常见核心标准,学生还不够阅读并讨论了。 写作同样重要的是用作传达您的思想和学习的车辆。 所以我希望我的学生进一步迈出阅读和讨论,并通过书面论文来传达他们的想法。

声音标准。

但这不是。

这对他们来说真的很难。 Let me explain why.

论文的重点是将读者中继到哥伦比亚交易所的正面和负面影响。 Easy enough.  下一部分是困难的。 他们需要从文本中包含证据,他们在他们的书面工作中突出,注释和讨论的证据。 那是事情很难的地方!

所以我们开始使用单面Mulitflow地图。 他们列出了顶部的积极影响,底部的负面影响,所有这些都从我们读过的三篇文章中取出。







然后,他们使用该组织者以及文本本身,创建他们的段落。 实际上制作了整个过程有点易于处理是孩子们一直在做的事实 本周段落 现在是一段时间,所以格式是旧的帽子。 他们能够看到“细节”句子是他们的想法,“解释”判刑是来自文本的证据。

但是,编写证据,使其在段落的背景下流畅并且有道理是棘手的。 了解何时释放和何时直接引用非常非常非常难。 哎呀,对我来说很难。 But the kids tried.  他们正在讨论他们在合作伙伴会谈中的证据。 大声思考段落。 决定应该使用哪些文字证据,哪些不应该。 在这件作品的规划/起草阶段进行了很多繁重的谈话。

因此,虽然最终的产品并不完美,但不要代表手头的标准完全把握,但孩子们做了*了解*我要求他们做什么。 他们知道引用证据并备份与文本示例的陈述意味着什么。 所以即使写作不是最棒的事情......这无关紧要。 他们得到它,并正在努力掌握这一非常艰巨的技能。

所以我说我们第一次尝试在阅读和写作之间弥合CCSS差距是一个压倒性的成功!

你做了什么来连接你的密切阅读和写作?

2评论

  1. 谢谢你的伟大想法。我一直在努力让他们找到证据并以其写作证明他们的思考。自从我们开始博客以来,学生正在寻找一个目的来写作,并将他们的写作更加严重。我一直跟着你一段时间,总是带走一些新的东西,谢谢你所有的大帖子。

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  2. 我开始仔细阅读并将其连接到大约两周前。这是一个肯定的过程!我的学生能够养成寻找备份答案的证据的习惯,但是有些只是从文本中采取直接引用....一直都是。所以现在我们正在学习如何解释,就像你说的那样,对他们来说真的很难。我看到很好的改善,亲密阅读和发现证据表明我知道它们会很难,但值得!

    我本周有我的观察,我们正在仔细阅读非小说文本,所以希望它顺利!

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