为美国革命做准备

我最喜欢教的单元之一（您可能知道，因为每次我谈论它时，我都会大声喊叫！ 嘻嘻）是美国革命。 在本单元开始时，我要求我的学生找到可以代表该时间段的工件，然后写出为什么他们认为这些工件合适的原因。 在这样做时，学生不仅使他们的大脑专注于美国大革命以及我们将要研究的内容，而且还开始批判性地思考对象，作出推断并为其他人辩解的过程。就像他们将要进行状态测试一样。...啊……总是试图建立连接...。）

反正我给学生 此表. 然后，他们着手寻找真正，真正有助于讲述革命故事的事物，并为我们未来的学习奠定基础。















学生想出了各种不同的东西。 一些物品是自制的，例如这些茶瓶/袋。 我以为这些都太聪明了！ 我喜欢每个学生如何在标签上贴上某些东西，以标识它是该时间段内的东西，尤其是“税收”标志。 

我也喜欢学生们制作的这些旗帜。 至此，我们已经阅读了Betsy Ross的故事，所以学生们以为自己会做自己的旗帜！

这个学生创造了他自己的三角帽子！ 然后解释说，这就是当时像乔治·华盛顿这样的人戴的帽子的风格。











一本书，一首歌，是法国和印度战争及革命时期人们经常衣衫dish的美国人的流行“发掘”。 















实际的2美元钞票！ （尽管我们确实在公告板上制作了它的复印件……不想在那儿花钱） 与这个学生写的实际作品相比，我们的讨论要多得多。  What was the scene? 为什么这很重要？ 为什么杰斐逊重要到拥有一个单位的货币？

 So that is that. 我知道你们中的许多人准备在寒假回到学校时开始上这门课，所以我想我会分享的。 确实，这确实使我的学生思考，并在批判性思考我们的国家如何起步的道路上。

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您如何介绍这个历史单位？