制作*一些* pos / neg数字感

今天我们正在学习如何添加和减去正数和负数。 只是想到它给了我摇晃;) 所以我做了一些东西来试试*,让孩子们掌握和以为我会与大家分享有点聪明。

我们开始谈论数字线,因为我们今天将在整个中使用它们。 使用数字线作为我们的起点,我打破了孩子的等式。


好的..那可能对你困惑,因为你并不完全了解课堂上发生了什么。 我有学生创造一个人的号码。

One of my students was the "沃克". 他站在6的数字线上。 减法标志告诉他,然后面对数字线的负面,所以他转过身来面对负面。  -4是负数,所以它说要向后4个空格。 所以,在面对消极的同时,他正向后行走(实际上让他更积极)。

了解?? 

我们做了一些这些问题,而且孩子们实际上朝着正确的方向转身,然后走路,学生似乎把它抓住了。

接下来,每个学生在他们的桌面上做了​​自己的号码。   I 创建了这个Documen.t 为他们,这将更容易。 孩子们砍掉了碎片,把它们粘在一起,并有一个大数字。




他们也削减了小男人。 如果您注意到,他面临相反的方向。 他们把他砍掉了一个小方块,然后把两件粘在一起。  This gave them a "沃克" who could be turned in either the positive or the negative direction.




















一旦编号线和男人进行了,我们将在几个问题上使用一些问题,使用操纵,直到他们似乎掌握了这个概念......他们做了! 这一切似乎都落入了他们的位置,比去年我刚刚试图教他们一大堆规则的时间更好。  ;) 我们会到达那个,但现在,我很高兴他们是理解如何使用数字线来帮助他们!




再次, 这是文件,以防你想试一试。

44点评

  1. 我不'T在数学中教这个概念,但我认为这是'只是一个很棒的想法,我不得不发表评论。

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  2. 很好的主意!我肯定会考虑使用这一点来加强与今年的班级的概念,因为这个话题总是一个斗争。

    克里斯塔尔

    www.lessonsfromthemiddle.com.

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  3. 这太聪明了!我希望我去年读过这份六年级数学的时候!

    奇妙的多元器!

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  4. 嗨斯蒂芬妮!惊人的想法。你曾经用过手unquation来教授整数吗?它真的很有效!

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    1. 我愿意!爱它!! :)实际上在12月份写了一篇关于它的博客文章(如果互联网是'不祥,我会链接到它;))

      并感谢黛比停下来!

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  5. 我真的喜欢这个主意!它就像这是动作和视觉。

    艾米
    大学毕业生的疯狂冒险

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  6. 我喜欢你吸引孩子的方式!多么伟大的教训!你摇滚!

    ❤ Mor Zrihen from...
    一位老师's Treasure
    教学珍宝店

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  7. 我认为这是一个很棒的点子!我想像艾米对动力学和视觉一样艾米。感谢分享!

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  8. 嗨斯蒂芬妮:

    我喜欢这篇文章!我们做一些类似的东西,但我们的照片是一辆车。我们称之为"走向阳光明媚的一面" and "搬进了阴暗的黑暗"为了向正数移动并走向负数......和那里'介绍了涉及的备份!但实际上走了......那'我错过了什么!

    我喜欢你如何清楚地教授概念。一世'我总是读你的博客思考,"Yep, that would work" and "Yep, good idea!"当你来的时候,博客得到了真正的善待。

    我必须审查测试的整数。我将使用您的材料加强概念。感谢分享。

    谢谢你是如此美妙的资源!


    在6年级寻找快乐

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  9. 非常感谢始终阅读,金,并且靴子如此积极。当你来我的博客时,你会让我的一天:)

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  10. 我为您提名为一个奖项..过来看看!

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  11. 爱它。我认为它会很好地工作,因为孩子使用的所有方式。一世've提交了我可能需要的时间!

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  12. 爱它!真是个好主意。

    Selina.

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  13. 我喜欢这个!我在地板和孩子们做了一个数字"hopscotch"学习添加整数时。然后我教他们"Keep, Change, Change"使减法问题添加问题。我将不得不在明年尝试你的想法!
    ☼Kate
    到平方英寸

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    1. 爱你的博客,特别喜欢你的孩子的年末礼物......他们将永远珍惜。
      对你的想法很好奇......我用"保持,改变,相反"相反,我可以保持负面数和正数是对立的,并且将转移到乘法中的负数。"负面的" or "与对面相反"或双负数。

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  14. 我喜欢这个!我不'不得不教导这个,但我肯定会下载它并将来使用它。你已经做了一个方法,即学生能够理解!非常感谢免费赠品!

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  15. 非常感谢!我喜欢这个,将在接下来的几周内使用它。

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  16. 我刚颁发给你两个奖项!你'令人敬畏。停下来检查一下!
    http://superlativesix.blogspot.com/2012/03/two-awards-oh-my-linky.html

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  17. 这是一个整洁的想法。我一直在寻找使用差异化指令的东西。这也很容易访问。

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  18. 谢谢分享这么好主意!我能'当我在整数时,请等待下周尝试它!

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  19. 我用人类数字线完成了同样的事情。我们打电话给我们的小家伙"Integer Man"。孩子们喜欢它。为了减去整数,我们最终吟唱"保持(他们点击他们的办公桌),更改(拍手),更改(拍摄),然后按照规则进行添加!" 'Keep"意味着保持第一整数的标志。'Change'意味着将数学动作符号(+到 - ,或 - 到+)更改。第二'change'意味着更改第二整数的符号。准备好的锚绘图,真的可以帮助我的学生。我们在我们正在研究我们整数主题时,我们致辞添加和减去整数和整数,幅度和绝对零的定义。

    劳拉烛体刚刚发现你的博客。将经常回来!

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  20. 我喜欢这里的动力学练习!我有高中学生,斗争这一点,我将在学校的第一周使用它。谢谢!

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  21. 真是个好主意!我肯定会使用它,感谢分享文档和一步一步的图片!

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  22. 我能'等待用我的5年级学生使用这个,谁总是挣扎着这个主题!!谢谢你分享你的伟大想法:)

    〜金
    fanstasticfifthgrade.wordpress.com.

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  23. 我喜欢这个!!在我触摸之前,我用两种彩色的柜台和数字线教我的孩子"rules"。这对于将它带到一个下一级别!

    对于那些你教导各种各样的人"keep"减去整数的方法,请尝试kfc!保持翻转变化!对我来说,孩子们记得的是,因为它与食物有关!

    爱博客!保持伟大的工作:)

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  24. 有一个名叫步行的游戏,以这种方式恰好接近概念。我喜欢对孩子的操纵。我不'认为我们给他们足够的手来玩!

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  25. 我喜欢这个!我将让孩子们在干燥擦除索引卡项链上写下他们的号码 "Human Number Line"。谢谢你的伟大想法!

    Julie Reulbach.
    ispeakmath.wordpress.com.

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  26. 很棒的想法 - 非常感谢。我的女儿真的在挣扎着它 - 你的方法真的帮助她看到了它的逻辑。

    谢谢! Sumayyah.

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  27. I'不是一个伟大的作家,但我重写你对老师朋友的解释:

    -----学习负面/正数字+++++

    只是想到教学如何增加和减去积极和负数给我摇晃。所以我做了一些事情要试图让孩子们更容易掌握。我们开始谈论并使用数字线作为我们的起点。


    我在董事会为孩子们写了这样的等式:6 - (-4)= 10,然后我有一些学生创建一个人的号码线。地板上有一个超尺寸的数字线,每个人都站在了一个‘shoe sized’该数字线上的数字。一个学生一次轮到了"walker"对于其中一个数学问题。 6.– (-4) = 10, the "walker"站在6的数字线上。减法标志告诉他然后面对数字线的负面,所以他转过身来面对消极‘side’。因为(-4)是负数,他走了4个空格。所以,在面对消极的同时,他向后走了(这实际上让他走向积极‘side’)。了解??我们做了一些这些问题,每个孩子都以正确的方向转动身体,然后走路。学生似乎抓住了它。

    接下来,学生每个人都制作了一个个人大小的数字线以适应他们的书桌。我创建了一份文件,所有学生都必须剪掉条带并将它们粘在一起。他们还剪掉了两个方块。每个小广场都有一个小男人。一个平方’男人面对右边和另一个广场’男人面对左。学生将两件粘在一起。这给了他们一个"walker"谁可以转向正面或负面方向。一旦制造了数字线和男性,我们就像一堂课一样在几个问题上工作。他们每个人都使用了自己的桌子版本的操纵,直到他们都开始掌握这个概念。这一切似乎都落到了他们身上,比去年我刚刚试图教他们一堆规则更好。他们仍将学习规则,但我很高兴他们首先使用数字线来练习这个过程!

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  28. 当我第一次开始教第五年级时,我在日常数学手册中看到了类似的解释,我最初想到了,"What the heck?"但是,它有效!孩子们真的"get"它,特别是双负数。我们在我们的号码线上使用了箭头,但我肯定喜欢"Integer Man"我的孩子们更好。感谢分享。 〜Stacy @ new-in-room-202.blogspot.com

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  29. 在pinterest上发现了这一点。我必须第一次在明年教导这一点。我肯定会从这个开始!

    谢谢
    伊丽莎白
    HODGES HERALD.

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  30. 这正是我需要的!一世'我明天会把我的5年级学生送去。

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  31. 我喜欢使用数字线来掌握整数操作的方法。然而,在我看来,你们所有的"sense"在他们可以做之前的学生"sense"关于从一开始就标记的操作/符号/方向/步行。 ...我建议在nixthetricks.com找到一种替代方法

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  32. Great post! Thanks for sharing. Pleas check out my site/blog http://www.diaryofafirstyearteacher.com.Thanks!

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  33. 我是五年级教室的学生教学。我的学生对添加......但由于某种原因无法掌握减法概念。我明天在审查课程时会在课堂上试试你的想法。非常感谢!!

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  34. 非常感谢!我真的喜欢这个主意! :D.

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  35. 杰出的!你应该想出一种推销这个想法并赚了数百万的路! :)

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  36. 非常感谢分享这个想法!我真的很喜欢艺术/制作和让孩子们参与其中。我知道我们为我们作为教育工作者分享课程计划的有用和重要性,我认为您的网站是一个很好的资源。我发现我的学生也遇到了负面号,所以我为它设计了一个应用程序并将其放在App Store上。如果您有iPhone或iPad,则可以查看(它'完全自由,因为它'为孩子们)。您可以按名称搜索它("negativity")。让我知道你的想法,你介意我在未来版本中添加了你的想法吗?

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  37. 我在另一个教室里看到了这一点,但不能'记住它是怎么回事。非常感谢您解释既有学生散步,也有一个小人走路。
    我打算试试这个。我试过了"rules"他们被丢失了。

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  38. I'M 43岁的孩子回到大学并试图重新安排数学。这帮了我!谢谢你!!!!

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  39. 这看起来像一个好主意!希望我能稍早发现它有点,刚刚完成了整数的规则。我可以为我的其他课程保存它。伟大的视觉,为什么我们"add the opposite"
    谢谢!

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